I går försökte jag mig på att visa att en bråkdel inte behöver betyda att man klippt ut biten och att en fjärdedel inte behöver se på ett visst sätt; detta för att visa på några vanliga fallgropar. Man behöver alltså varken rita ut, eller klippa sönder – det är det som i förlängningen är förödande.
Del av helhet eller del av antal måste bli tydligt och då kan man göra som så:
”I går bråkade Kalle och Lisa. Kalle sa att en stor triangel i ett tangram är 1/4 och Lisa sa att den är 1/7. Hur tro du att de tänkte?”
Meningen är att eleverna ska tala om hur det förhåller sig och att båda har rätt!
Allt viktigt i ett klassrum ska sägas av eleverna – för att du vet det!